Disponibles sur Adage (offre collective « pass culture ») ainsi que sur le catalogue « santé et citoyenneté » des livrets pédagogiques du conseil départemental du Morbihan, ces ateliers de 1 à 12 séances de 2 h environ offres des approches différentes du décryptages de l’audiovisuel.
Enseignants de collège de toute la France, n’hésitez pas à demander par mail ou par téléphone la demande de création d’une offre nominative sur ADAGE, adaptée à votre établissement.
Vous trouverez dans chacun de ces articles la description synthétique de l’atelier concerné et même parfois un exemple en vidéo de réalisations issues de celui-ci :
No 107 du Livret « prévention et citoyenneté » Morbihan / Lien adage
Description : Objectif : Décryptage de l’image, appropriation de l’outil audiovisuel.
Durée : 2 ou 4 séances au choix, suivant la formule choisie (2/3 heures suivant le niveau/contexte) .
Taille du groupe : Intervention par classe, jusqu’à 35 jeunes (nécessité d’un cadre établi).
DĂ©roulement :
– Projection d’extraits, dissection d’images ;
– Analyse technique, initiation aux lois de l’image, jeux de mise en scène ;
– Mise en pratique : réalisation d’une scénette capable de générer des émotions ;
– Montage, création de contenu audiovisuel en assemblant images et sons.
Age : dès le cycle 3 jusqu’aux niveaux universitaires.
DĂ©tails sur demande
No 114 du Livret « prévention et citoyenneté » Morbihan, sous le nom « harcèlement, médias et vérité » / Lien Adage
Objectif : À travers le thème du harcèlement (ou autre), mieux évaluer la pertinence des infos/infox qui inondent le quotidien des jeunes (médias, réseaux sociaux…), se confronter à la réalité d’un journaliste, dissocier le fond de la forme, apprendre à vérifier une information. Ainsi, au fil des débats, sous prétexte d’alimenter l’atelier, des témoignages émergent, et ce qui était présenté comme un exercice de journalisme devient un espace de résolutions des problèmes liés au harcèlement dans la classe.
Durée : 2 séances (2/3 heures suivant le niveau/contexte).
Taille du groupe : Intervention par classe, jusqu’à 35 jeunes (nécessité d’un cadre établi).
DĂ©roulement :
– Présentation, état des lieux, définition des termes ;
– Analyse technique d’un reportage rĂ©cent ;
– Présentation du métier de JRI, mise en pratique par le tournage d’un reportage type JT ;
– Montage, questionnement sur le choix des images et des sons ;
Présentations de 2 résultats radicalement différents réalisés avec les mêmes rushes, découverte de [l’angle] ;
– Jeu de persuasion par groupe : avec les même images et une fausse information du choix des élèves, convaincre .
Age : idéal à partir de la 5e, mais adaptable pour les CM/6e.
DĂ©tails sur demande.
Travail avec la 5e verte du collège St Gildas de Brech en 2024-2025 ; à partir des mêmes rushes pris dans les conditions de travail d’un journaliste reporter d’image (JRI), trois montages différents pour lancer le débat.
un troisième que les élèves commentent eux-même pour découvrir des clés de décryptage d’une info en essayant de convaincre grâce à des « astuces diaboliques »
No 114 du Livret « prévention et citoyenneté » Morbihan, sous le nom « harcèlement, médias et vérité » / Lien Adage
Objectif : C’est le dĂ©veloppement en une sĂ©ance de la dernière partie de l’atelier « information, mĂ©dia et vĂ©rité ».
Après avoir tourner quelques images dans la classe, les élèves ont une mission : faire croire, à travers une vidéo de type « reel tik-tok » que leur collège propose une technique d’enseignement révolutionnaire, issue de leur imagination. Pour cela, ils devront utiliser des astuces diaboliques pour paraître crédibles, qui deviendront de précieuses clés de décryptage des innombrables « contenus » qui circulent sur les réseaux.
Durée : 1 séances.
Taille du groupe : Intervention par classe, jusqu’à 35 jeunes (nécessité d’un cadre établi).
DĂ©roulement :
Introduction en classe entière puis travail par groupe sur des tablettes, avec enregistrement d’une voix off, choix d’une musique et base de montage. Les productions sont visionnées en groupes, et servent de support pour découvrir les clés de décryptage (disponibles sous forme de cartes).
Age : idéal à partir de la 5e, mais adaptable pour les CM/6e.
DĂ©tails sur demande.
No 110 du Livret « prévention et citoyenneté » Morbihan, lien Adage
Description : Après une séance d’initiation et un exercice collectif pratique (une heure = un film), la classe se lance dans l’écriture collective du scénario, puis les étapes s’enchaînent méthodiquement : préparation du tournage, tournage, post-production, diffusion. La présence d’un adulte
référent impliqué est essentiel, en plus de l’intervenant pour le suivi et l’encadrement.
Les Objectifs : Découvrir les mécanismes de l’audiovisuel à travers l’écriture et la réalisation d’un court-métrage, avec toute la classe ; apprendre à s’organiser ensemble vers un même objectif, en répartissant les rôles en fonction des compétences individuelles et des objectifs communs.
Projet de classe ou d’établissement, c’est un bon moyen de produire un résultat utile (présentation d’un projet ou de l’établissement, ou d’aborder en profondeur des sujets transversaux (harcèlement, égalité filles-garçons…)
Durée : 6 à 12 séances, suivant le projet.
No 109 du Livret « prévention et citoyenneté » Morbihan, lien Adage
Description : A travers un objectif de transmission et de sensibilisation (devoir de mémoire, citoyenneté, égalité filles-garçons…) ou pas, s’approprier les rouages de l’audiovisuel par la réalisation d’un film d’animation (Stop Motion). Multiplier les astuces pour pousser la technique du film en image par image dans ses retranchements, et obtenir résultat artistique unique, pour lequel chaque sous-groupe aura produit une partie singulière.
Déroulement (exemple pour des élèves de collèges, à adapter pour des plus jeunes ou moins autonomes) :
Après une séance d’initiation avec analyse, les élèves sont répartis en groupes de 4 à 5 devant réalisé chacun un film de 20 à 40 seconde.
SĂ©ance 1 : initiation
Séance 2 : écriture du scénario et essais
SĂ©ance 3 : tournage
SĂ©ance 4 : enregistrement du son et post production
Dans le cadre du pass culture ou sur fond propre, s’il est question d’un projet spécifique avec une exploitation du résultat, prévoir plus de séances.
DĂ©tails sur demande
No 112 du Livret « prévention et citoyenneté » Morbihan, lien Adage
Description : Et si Harry Potter pouvait nous révéler la magie du cinéma ?
Rien de mieux pour ça que de l’imiter !
A partir d’une scène du film, on découvre l’importance du son, de l’écriture et du choix des plans dans la transmission d’un message ou d’une émotion en audiovisuel ; par l’analyse, mais aussi par la pratique, car la classe devient peu à peu un vrai plateau de tournage.
Objectif : Décryptage de l’image, appropriation de l’outil audiovisuel.
Déroulement :
Analyse d’une scène de film (son, plans et mouvements de caméra, jeu).
Reproduction de la scène en mode « suédé » (avec les moyens du bord),
DĂ©couverte du montage
Petit quiz récapitulatif.
Age : dès le cycle 3 jusqu’aux niveaux universitaires
Durée : 1 séances.
DĂ©tails sur demande.
No 111 du Livret « prévention et citoyenneté » Morbihan, lien Adage
Description : Mais qu’est-ce qu’un film suédé ?
Il s’agit de réaliser, avec le système D, un remake d’une scène culte de cinéma. L’idée n’est pas de faire du copier-coller mais de s’approprier une scène en la tournant selon la vision des élèves.
Objectif : Décryptage de l’image, appropriation de l’outil audiovisuel, découverte de films cultes du cinéma.
DĂ©roulement :
– Projection d’extraits, dissection d’images.
– Analyse technique, initiation aux lois de l’image, jeux de mise en scène.
– Mise en pratique : réalisation d’une scénette capable de générer des émotions.
– Production d’un ou plusieurs extraits de films suédés.
– Montage, création de contenu audiovisuel en assemblant images et sons.
Age : dès le cycle 3 jusqu’aux niveaux universitaires
Durée : de 4 à 8 séances.
DĂ©tails sur demande.
Description : Notions abordées :
– Éducation Ă l’image (analyse, dĂ©coupage technique, cadrage et son Ă l’image)
– Pratiques de la rĂ©alisation audiovisuelle
– Travail collectif sur l’écriture d’une scène
– Jeu d’acteurs, comĂ©die
– Initiation au montage
DĂ©roulement :
Après l’analyse de plusieurs courtes scènes issues de films classiques pour acquérir les bases nécessaires, on se lance dans l’écriture, la préparation puis le tournage d’une scène bonus à incruster dans un film culte.
Cela peut aller d’une proposition d’un court scénario avec un découpage précis par l’intervenant à une écriture autonome par le groupe, suivant l’âge des élèves et le nombre de séances choisi.
Les élèves tournent ensuite la scène en manipulant un matériel de prise de vue accessible au grand public, et l’atelier se termine par une initiation au montage ainsi que par la diffusion de la scène produite.
Durée : de 2 à 8 séances de deux heures.
Back to The Futur, les scènes coupĂ©es, Collège Sainte-Marie, Elven, 2017 – projet de 4 jours complets et 2 intervenants)
Que ce soit sur fond propres ou pris en charges par le passe culture, les tarifs sont identiques pour l’ensemble des projets de ce secteur :
Intervention : 240€ par demi-journée et par animateur
Montage : 50€ de l’heure
Frais de déplacement : 0,606 €/km depuis le siège (véhicule 4CV, barème fiscal de référence)
Le département du Morbihan prend en charge intégralement les ateliers qu’il accorde aux établissement demandeurs